Séquence de Travaux Pratiques

MAT 1 sens de rotation #2 : Le disjoncteur magnéto-thermique - Ch.20

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Fiche d'évaluation


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ÉLÉA

Référentiel et progressions.

Classe - Semaine : Classe : 1MELEC 1MELEC 26-27 - Semaine N°9 - Durée : 40 semaine(s) - (Ordre : N° 1) - Série N° 1
Activité - Tâche : T1-2 : Rechercher et expliquer les informations relatives aux opérations et aux conditions d'exécution
T1-3 : Vérifier et compléter si besoin la liste des matériels, équipements et outillages nécessaires aux opérations
T3-1 : Réaliser les vérifications, les réglages, les paramétrages, les essais nécessaires à la mise en service de l'installation
T5-1 : Participer à la mise à jour du dossier technique de l'installation
Secteur(s) d'activité : Secteurs de l'industrie
Type d'évaluation : Découverte

Contexte du scénario :

Description du contexte / Mise en situation professionnelle : Tu es salarié du service maintenance de la station de pompage Aqua Adour, dans les Landes, qui alimente un bassin tampon d'eau. Le démarrage de la pompe est ancien : un relais thermique et un sectionneur porte-fusibles protègent le moteur. Tu es chargé de choisir le matériel qui les remplacera, puis de modifier et de tester le schéma sur ScElSim.
Problématique liée au métier / Missions à réaliser : Quel matériel de remplacement retenir pour protéger le moteur, et comment s'assurer que le schéma modifié garde un fonctionnement conforme, y compris face à un défaut ? Il faut savoir justifier un choix technologique, adapter la solution et la valider par des essais.
Travail demandé : de configurer, à l'aide du configurateur Schneider, une solution de démarrage direct à 3 produits puis à 2 produits, et de relever la référence, la désignation et le calibre de chaque produit ;
d'expliquer la différence entre les disjoncteurs des deux configurations ;
de modifier le schéma dans ScElSim en remplaçant le relais thermique et le sectionneur porte-fusibles par un disjoncteur moteur et un interrupteur sectionneur ;
de simuler la mise sous tension et les essais de fonctionnement (marche, arrêt, ATU, défaut), puis de décrire et d'interpréter les phénomènes observés en corrigeant le schéma si besoin ;
de régénérer le folio de borniers.
Matériels et/ou logiciels utilisés : https://scelsim.osec.fr
Liens associés à ce scénario : https://osec.fr/bacpromelec-lptarnos/tp_detail-20.html

Compétences : 4 Tâches - 10 Critères

Compétences :

C2 - Organiser l'opération dans son contexte :

  • C2.1 : Après inventaire, les matériels, équipements et outillages manquants sont listés

C3 - Définir une installation à l'aide de solutions préétablies :

  • C3.2 : La solution technique proposée répond au besoin du client et elle est pertinente

C4 - Réaliser une installation de manière éco-responsable :

  • C4.4 : Les adaptations techniques nécessaires sont réalisées

C5 - Contrôler les grandeurs caractéristiques de l'installation :

  • C5.5 : Les grandeurs contrôlées sont correctement interprétées au regard des prescriptions

C7 - Valider le fonctionnement de l'installation :

  • C7.1 : L'installation est mise en fonctionnement conformément aux prescriptions
  • C7.2 : Le fonctionnement est conforme aux spécifications du cahier des charges (y compris celles liées à l'efficacité énergétique)

C8 - Diagnostiquer un dysfonctionnement :

  • C8.2 : Le fonctionnement de l'installation est analysé

C9 - Remplacer un matériel électrique :

  • C9.3 : Le matériel électrique de remplacement est correctement choisi

C10 - Exploiter les outils numériques dans le contexte professionnel :

  • C10.1 : Les applications numériques (logiciels* de représentation graphique, de dimensionnement, de chiffrage, ...) sont exploitées avec pertinence

C12 - Communiquer entre professionnels sur l'opération :

  • C12.3 : Les choix technologiques sont argumentés