Séquence de Travaux Pratiques

Initiation au diagnostic : chaîne d'action AQUATICC - TP.449

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Fiche d'évaluation


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ÉLÉA

Référentiel et progressions.

Classe - Semaine :
Activité - Tâche : T1-1 : Diagnostiquer les pannes
T1-4 : Rendre compte de son intervention
Secteur(s) d'activité : Diagnostic
Type d'évaluation : Formative

Compétences : 2 Tâches - 8 Critères

Compétence Principale : CP1.1 - Diagnostiquer les pannes
Compétences :

CP1.1 - Diagnostiquer les pannes :

  • CP1.1.1 : Le constat rédigé confirme que :
    • Les évènements avant panne sont collectés ;
    • Les informations délivrées par le système sont relevées ;
    • La configuration du bien en panne est analysée.
  • CP1.1.2 : La fonction défaillante est repérée.
  • CP1.1.3 : Les composants de la chaîne identifiée comme susceptible d'être défaillante, sont listés exhaustivement.
    Les hypothèses de pannes relatives à ces composants sont :
    • pertinentes en regard des matériels ;
    • plausibles en regard du constat rédigé ;
    • correctement hiérarchisées ;
    Les points de test et de contrôle sont bien choisis et localisés.
    Les appareils de mesure et de contrôle sont correctement mis en oeuvre
    Les résultats sont bien interprétés.
    La chronologie des tests est adaptée en fonction des résultats des contrôles précédents.
  • CP1.1.4 : L'identification du composant est correcte.
    La durée de la localisation est optimale.

CP1.7 - Identifier les risques, définir et mettre en oeuvre les mesures de prévention adaptées :

  • CP1.7.1 : Les phénomènes dangereux et les sont identifiés.

CP2.2 - Analyser les solutions mécaniques réalisant les fonctions opératives :

  • CP2.2.5 : Les schémas réalisés sont conformes aux solutions et respectent les normes de représentation.
    Les croquis sont exploitables.

CP2.3 - Analyser les solutions de gestion, de distribution, de conversion des énergies :

  • CP2.3.4 : Les outils descripteurs sont maîtrisés.
    La description temporelle représente fidèlement des paramètres des énergies et le fonctionnement des composants.

CP4.2 - Rédiger et argumenter des comptes rendus :

  • CP4.2.3 : A l'écrit, la formulation est claire, univoque.
    Elle utilise le langage le mieux adapté pour la compréhension du compte rendu.
    Les désignations employées sont normalisées.
    L'expression orale doit être structurée et le vocabulaire utilisé précis. Elle permet une compréhension sans équivoque.
    Le compte rendu transmis comporte les éléments essentiels.

Savoirs :

Savoirs :
  • S2.1.1 - Descriptions et principes des systèmes -> Description temporelle :
  • S2.1.2 - Descriptions et principes des systèmes -> Description fonctionnelle :
  • S2.1.3 - Descriptions et principes des systèmes -> La chaîne d'information :
  • S2.1.5 - Descriptions et principes des systèmes -> La chaîne d'action :
  • S2.2.1 - Etude des circuits, des composants -> Normes de représentations des circuits :
  • S2.2.2 - Etude des circuits, des composants -> Les circuits et les connexions :
  • S2.2.3 - Etude des circuits, des composants -> Principes, caractéristiques et maintenance des composants de puissance :
  • S2.2.4 - Etude des circuits, des composants -> La protection des personnes :
  • S3.2.2 - L'intevention sur un bien -> Les mesures de grandeurs suivant une prescription :
  • S3.2.3 - L'intevention sur un bien -> Le diagnostic :